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幼师说课根据目标是什么

作者: 时间:2019-05-18 09:07

摘要:幼师说课根据目标是什么?成都幼师学校 表示:关于目的的制定我们都会从认知、才能、情感几方面来思索,在说活动目的时就是要说清认知、才能、情感等几方面的请求和层次,把握活

师说课根据目标是什么?成都师学校表示:关于目的的制定我们都会从认知、才能、情感几方面来思索,在说活动目的时就是要说清认知、才能、情感等几方面的请求和层次,把握活动目的是说课的重要环节,正确了解、剖析、把握目的是教学活动胜利的根底,说活动目的能够从以下两方面停止析:
 

(1)、说目的的来源的根据
 

是依据国度《幼儿园教育指导纲要》还是依据本地的课程规范、或是某一年龄段幼儿普遍的年龄特征和开展规律,还是依据本班幼儿的实践程度而定的,如"学习棉签画"的目的之一 "有控制地变换方向画线条"就是依据小班的幼儿的年龄特征和发民兵规律而定的;而目的之二"养成物归原处的良好习气"就是选自《小班素质教育目的》。
 

(2)、说对目标的理解和分析。
 

就是要说出选择目标的原因和理由、说清目标的重点和难点,对目标的理解和分析要有理有据。如:"有控制地变换方向画线条",有一个教师就是这样分析的:我班孩子是小班后学期,他们已有了初步的绘画经验,较好地掌握了基本线条的练习,但由于他们年龄小,他们的腕骨和指骨还未得到很好地发展,为了更好地发展幼儿的动手能力以及灵活性,我选择制定了符合本班年龄特征和实际水平的目标,即"有控制地变换方向画线条",这是一个在原有基础上有待于进一步熟练的活动,遵循循序渐进的原则,我主要以有趣的活动进行设计,使幼儿有兴趣主动参与到活动之中,变原来无控制地乱画到视觉上有控制地涂画,从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条。
 

在分析、制定目标时主要考虑两个:一是幼儿的近发展区,使目标要稍高于幼儿的实际水平,让幼儿跳一跳能摘到果子。二是要从心中只有知识转到心中只有幼儿,落脚点要放在提高幼儿能力和素质上,促进幼儿在原有水平上的提高。


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文章标题: 幼师说课根据目标是什么

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