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成都市幼师学校分享如何帮助新生和家长走出分离焦虑

作者: 时间:2019-04-02 19:12

摘要:成都幼师学校 表示,每年九月一日,幼儿园新生班级门口这样的镜头举不胜举。看来新生人园焦虑不只出现在幼儿身上,也表现在不少家长身上。成人的这些焦虑会不知不觉地感染孩子

  成都幼师学校表示,每年九月一日,幼儿园新生班级门口这样的镜头举不胜举。看来新生人园焦虑不只出现在幼儿身上,也表现在不少家长身上。成人的这些焦虑会不知不觉地感染孩子,大大加重幼儿的焦虑心理,使幼儿的分离焦虑期延长甚至会影响到其他幼儿的情绪变化。因此,减轻家长焦虑也是幼儿园新生入园工作的重要组成部分。

  为了帮助新生家长,作为教育者的我们应该努力寻求其焦虑的原因,对症下药,有针对性地采取一定的措施,帮助家长更快更好地走出分离焦虑,同时也帮助孩子尽快适应。

  一、割断隐形的“精神脐带”

  孩子出生后,医生将孩子与母亲的脐带割断,但是有许多家长和孩子之间隐形的精神脐带却总也扯不断.孩子好像始终是和自己连在一起的。幼儿在入园前,主要生活在家庭环境中,有了宝宝之后,许多家长的世界里好像没其他的东西了,孩子就像一个小太阳,而家长是地球,整天围着孩子转。家人对孩子倾注了很多的关心和爱,孩子就是家里的宝贝,让家长突然放下,家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失。我们通过三步法帮助家长割断“精神脐带”,放手让孩子成功迈出成为独立个体的新步伐。

  1.指导亲子适时分离

  在新生入园前我们指导家长提前做好亲子适时分离准备。使家长懂得幼儿在婴幼期,父母除了要帮助幼儿与亲人建立良好的依恋关系,同时也要为幼儿提供分离过渡期,让孩子与陌生环境的陌生人适应之后,亲人与其短时间分离,从而培养孩子的交往能力,为幼儿入园的长久分离做准备。

  2.引导家长寻找依托

  家访时让家长充分认识到从心理上接受分离现实,时间长了自然能得到平复。尝试在孩子入园前,偶尔离开孩子做些自己感兴趣的事情。引导家长用独处的时间去和其他人沟通,进一步丰富自己的人生,同时要培养广泛的兴趣爱好,避免分离焦虑症而带来病症表现。

  3.采取远离依恋策略

  与孩子最亲近的家长,对孩子的依恋性最强。孩子一下子离开家,家长心理上调适不过来,我们分析家庭成员对孩子的依恋指数,找到与孩子最远的依恋源。在孩子入园这个阶段,让最不依恋的家庭成员担当起重要角色接送孩子。不要让对孩子最有依恋的奶奶、外婆或是妈妈接送孩子去幼儿园,而且送入幼儿园时,放下孩子就离开,不要不依不舍,更不能有不舍的眼神和态度。

  二、接纳陌生的“第二个家”

  孩子出生后一直在家中成长,得到长辈们悉心的照料,是全家人关注的中心,家是孩子温馨的港湾。可孩子上幼儿园以后就不一样了,一下子到了一个陌生的环境,和陌生的老师、小朋友们相处一室,要适应幼儿园的作息时间,遵守幼儿园的常规,跟小朋友们一起分享教室里的玩具、书籍……这一切,让家长十分不放心,觉得让自己的宝宝走出家庭,要在不熟悉的幼儿园生活,是非常不容易的,担心孩子心理承受不了,于是家长产生了焦虑。家长有这样的顾虑是难免的,我们努力在开学时做好“五个一”,让家长和孩子熟悉幼儿园,把幼儿园当作“第二个家”,亲近它,喜欢它。

  1.一次家访

  新生分班工作完成之后,各班教师开始了紧张有序的家访工作。在家访前做好充分的准备:各班级根据实际情况制定家访计划,设计家访内容,制作精美礼物,并通过电话联系与家长预约家访时间。每班的三位老师在家访中密切配合、分工合作。其中一位老师负责向家长介绍幼儿园的情况,提醒家长注意有关事项,耐心解答孩子入园的相关问题,同时向家长了解孩子的情况。另两位老师和孩子做着各种有趣的游戏,为孩子送上精美的礼物。孩子在游戏中不但体验了成功的喜悦,更拉近了与老师的心理距离。通过这种面对面、一对一的接触,减少家长和幼儿对幼儿园和教师的陌生感,增进家园感情,解除家长的心理顾虑。

  2.一个座谈

  大部分家长对幼儿园的教育理念、一日生活作息、教师的服务态度及相关的专业幼教知识缺乏了解,新生入园之后,我们组织所有新生家长参加精心准备的新生家长座谈会。让家长从整体上了解幼教发展的趋势、我园的先进教育理念,对家长进行幼教知识的培训,了解幼儿初入园时分离焦虑产生的原因,让家长走出家庭教育的小圈子,摒弃落后的教育行为,放宽眼界,达到与我园幼儿教育思想上的共识。并邀请幼教专家给新生家长做专门的幼儿入园教育,系统地分析孩子的入园分离焦虑,如哭闹、怕生、不吃饭、夜醒等,这些都是孩子人园焦虑的正常表现,让家长在孩子人园前做好心理上的调适。告诉家长一般新生人园总有一个适应的过程,毕竟换了一个陌生的环境,要单独面对很多人很多事情,所以哭闹是很正常的。

  3.一份调查


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文章标题: 成都市幼师学校分享如何帮助新生和家长走出分离焦虑

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